活動回顧

文源主任除了有社會學背景外，自身也與科技背景有關，目前推動「公共化AI」，因此更認識這個領域。究竟文源主任所說的鎚子是哪一隻呢？

❖ 想像槌子
第一個思考的想法是「放下槌子」，文源老師以漸凍人的案例分享，因行動困難，如何溝通成為重要的問題。一位漸凍人病友設計使用面板做拼音，後由文源老師的實驗室將其製作出來，並生產第一批。

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多少人以科技為名經簡單化為繁複 一但大家想像當科技來臨，所有事情都讓科技加入，但是以病友簡單的需求為例，不需要太過高科技的方法，而是可以使用直接簡單的方式解決需求。

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今天要討論的是我們對科技社會、AI的想像當作槌子，我們應該先思考這支槌子是什麼，想要它們做些什麼。

❖ AI-ing生態圈
起初應設定問題、查詢相關資料、資料須進行標註、使用演算法訓練調教、建置系統、進入場域應用，後續也須再進行調教，這些流程都與大家相關，因此我們可以去問：這是誰的問題、誰的資料、誰的演算法、誰的詮釋與應用。
 

要與AI協作為這些準備，我們必須思考如何教？學生必須如何學？教育必須做哪些轉型？ 

❖ 協作

• 工具性知識：如詠唱、調教的技能知識。變化快也容易上手。

• 脈絡性知識（專業課程、通識課程）：科技與社會互動的關係。

• 分析能力與方法：提問與分析的能力。

• 大學社會責任：我們讓大學開始促進AI深度學習。

• 大學的教育責任：自身知識與技術如何與AI協作，培育未來勞動力？

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最後，文源老師特別以關鍵字進行總結想像：

• AI不是工具，是正在發展的趨勢；

• 生態圈：思考設定的問題、使用的資料與演算法、誰如何詮釋與應用；

• 協作：是大學、課程、教師、學生與AI如何協作，成為什麼樣的勞動力、消費者，及幸福的公民。

 

果然是含金量爆高的家教班，相信大家一定也顛覆原本對AI的想像！